关键词： 教师资格证

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综合素质

01

某小学老师在学校评选“三好学生”的基础上，班级增设了“创造之星”“爱心少年”“文艺之星”等多项荣誉称号，这位老师的做法( )。

A.不利于端正学生的学习态度

B.不利于促进学生的全面发展

C.有利于强化学生之间的竞争

D.有利于促进学生的个性发展

【答案】D。解析：本题考查的是素质教育的内涵。素质教育是促进学生个性发展的教育，教育要立足于人的个性发展。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，充分发挥出人的兴趣、爱好、潜能、创造力等。增设了“创造之星”“爱心少年”“文艺之星”等多项荣誉称号这一行为，不是以往的通过学习成绩来评价学生，增加更多角度来评价学生，可以调动学生积极性，促进各项能力的发展。故本题选择D。

AB选项，题干中老师的做法可以激发学生们的积极性，发展自身各项能力，所以做法是正确的。

C选项，题干表述并没有体现增强学生之间的竞争，反而通过多种荣誉称号的设立，可以让更多的人受到奖励。

ABC选项与题意不符，故本题选择D选项。

02

某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服，年级前 60 名学生是红色校服，其他学生是蓝色校服，这种做法( )。

A.正确，便于分层教学

B.正确，利于激励学生

C.不正确，不能促进学生个性发展

D.不正确，不能平等对待所有学生

【答案】D。解析：本题考查的是素质教育。题干中老师根据成绩区分学生是错误的，没有平等的对待每一位同学。因此，D选项正确。

教育知识

03

假如小学生被狗咬伤，教师首先应采取的处理方式是( )。

A.立即包扎伤口

B.在伤口的近心端用绳子扎紧

C.用肥皂水、高锰酸钾溶液或双氧水等冲洗伤口

D.不作处理，直接送往医院

【答案】C。解析：本题考查小学生意外事故的预防与处理。小学生被狗咬伤后应保持伤口开放，如伤口不大，先让血流一阵，用碱性洗涤剂(如肥皂水)清洗伤口，然后用红汞、碘酒等涂擦伤口，适当包扎或贴上创可贴。如伤口较大，应在上方扎上止血绷带或捏压住伤口周围的皮肤，迅速去医院或附近的卫生防疫站进行处理。C项正确。

A、B、D三项：均不属于小学生被狗咬伤后教师首先应采取的措施。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

04

学校心理健康教育的主要渠道是( )。

A.教学活动

B.心理健康教育课程教学

C.心理健康教育讲座

D.心理健康教育课外与校外活动

【答案】B。解析：本题考查学校是学生心理健康教育的主要场所。学校心理健康教育的主要渠道是心理健康教育课程教学。B项正确。

A、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

05

从个体身心发展的动因来看，树大自然直的说法反映了( )观点。

A.多因素作用论

B.白板论

C.内发论

D.外铄论

【答案】C。解析：本题考查的是个体身心发展的动因。内发论认为，人身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序由身心成熟机制决定。题干中“树大自然直”意思是树长大了，自然就直了。强调了成熟和遗传的作用，符合内发论的观点。因此，C选项正确。

A选项，多因素作用论认为人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。题干只强调了成熟和遗传的影响，并没有提及外界环境。因此，A选项不符合题意。

B选项，白板论是洛克的观点。洛克认为人类本性犹如蜡板，纯然无色，不分善恶，没有任何观念，一切知识和观念都是从经验中后天获得的。因此，白板论是一种外铄论，强调外在力量，该选项与题干描述不符，故排除。

D选项，外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。题干并未涉及外界环境的影响，故排除。

ABD三项均与题意不符，故此题选择C选项。

06

教育活动要注意由浅入深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适用( )。

A.人的身心发展的顺序性

B.人的身心发展的阶段性

C.人的身心发展的不平衡性

D.人的身心发展的个别差异性

【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

选项A，人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

选项B，人身心发展的不平衡性，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

选项C，人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

选项D，人身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

题干中，教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，遵循了学生身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

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