关键词： 特岗教师
一、单选题
51.背一个单词要10遍才能记住，为了防止遗忘，应该过度学习（ ）
A.20%
B.50%
C.70%
D.100%
答案：B
解析：实验证明，过度学习达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。
52.某数学老师在讲解鸡兔同笼问题时采用了列表法、画图法、方程法、假设法等多种解题方法。按照思维的指向划分，这种思维属于（ ）
A.理论思维
B.发散思维
C.逻辑思维
D.聚合思维
答案：B
解析：本题考查思维的种类。根据思维的指向性，思维可分为聚合思维和发散思维。聚合思维是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。聚合思维的过程是人们根据已知的信息和利用熟悉的规则，产生逻辑的结论从而解决问题的过程。这是一种有方向、有条理、有范围的思维方式。发散思维是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。发散思维的过程是从给予的信息中产生多种信息的过程。根据题干中数学老师的做法可知，他的思维方式属于发散思维。
53.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（ ）
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.分散注意
答案：B
解析：注意的规律在教学中的应用有以下几条：（1）教学内容力求新颖丰富。（2）教学方法力求多样，富于变化。注意的规律表明，那些符合人的需要和兴趣的事物，容易引起人的无意注意。因此，教师讲课的声调要抑扬顿挫、快慢适度，并伴以适当变化的面部和身段表情。（3）善于组织学生注意，妥善处理偶发事件。（4）安排好教学环境，防止学生分心。具体内容参看赵燕主编的《心理学》。
二、多选题
51.国内外的研究表明，人的心理健康水平大致分为三个等级，即（ ）
A.一般常态心理
B.人格心理障碍
C.轻度失调心理
D.严重病态心理
答案：A，C，D
解析：根据国内外的研究和实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级：（1）一般常态心理。（2）轻度失调心理。（3）严重病态心理。
52.识记是记忆过程的第一个基本环节，是个体获得知识经验的过程。下列属于识记中意义识记行为的是（ ）
A.把圆周率“3.1415926535……”编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾……”
B.利用阅读成语故事记忆大量成语
C.采用历史的先后顺序记忆历史事件的年月日
D.通过诵读法记忆并掌握英语单词
答案：A，B
解析：意义识记是指通过理解材料的意义，把握材料内容的识记，其基本条件是要求识记者能理解识记材料并进行思维加工。比如科学概念、定理、公式、历史事件和文艺作品等都是有意义的材料，在识记这类材料时，一般不会采取逐字逐句强记硬背的方式，而是先理解其基本涵义，借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合，把握材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，采取简单重复的方式进行的识记。如记忆外语生词、仪表数字、人名地名、化学元素符号等等。因此，A、B两项属于意义识记，C、D两项属于机械识记。
53.注意的转移与注意的分散的区别在于（ ）
A.前者符合任务的要求，后者则偏离了任务要求
B.前者是积极的、主动的，后者是消极的、被动的
C.前者是由于对象的变化，后者是由于个人的努力
D.前者持续时间较长，后者则持续时间短暂
答案：A，B
解析：注意的转移是根据任务需要，有目的地、主动地转换注意对象，这么做是为了提高活动效率，保证活动的顺利完成。注意的分散是由于外部刺激或主体内部因素的干扰作用引起的，是消极被动的，违背了活动任务的要求，偏离了正确的注意对象，降低了活动的效率。所以，A、B表述正确，C项表述错误。良好的注意转移表现为两种活动之间的转换时间短，活动过程的效率高。D项表述错误。
三、判断题
51.视敏度是指视觉辨别物体细节的能力，一个人辨别物体细节的尺寸越大，视敏度越高。（ ）
答案：×
解析：视敏度是指视觉辨别物体细节的能力，一个人辨别物体细节的尺寸越小，视敏度越高。
52.幻想是一种不切实际、不能实现的空想，因而它是消极的。（ ）
答案：×
解析：幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式，其中科学幻想和理想都属于积极的幻想，空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现。题干的说法过于绝对，是错误的。
53.在整个小学阶段，学生的自制力还处在初步的、低水平的阶段。（ ）
答案：√
解析：小学低年级学生的自制力发展较差，到三年级时会得到显著的发展。但在整个小学阶段，学生的自制力还是初步的、低水平的。
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