关键词： 教师资格证

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综合素质

01

1957年10月4日，( )把人类第一颗人造卫星送上太空，标志着航天时代的开启。

A.美国 B.苏联 C.中国 D.法国

【答案】B。解析：1957年10月4日，苏联把人类第一颗人造卫星送上了太空。

02

下列有关古代汉语知识的表述不正确的一项是( )。

A.“六书”是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”

B.“六书”是古人为解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例

C.东汉的刘歆耗费几十年的精力整理汉字，编成《说文解字》一书

D.形声字属于“合体造字法”

【答案】C。解析：《说文解字》的作者是东汉经学家、文字学家许慎。

幼儿保教知识与能力

01

新入学的幼儿在老师布置作业后，没完成作业，说是由于在公园玩，没时间写作业，这种现象要求幼小衔接工作中要( )。

A.帮助幼儿做好入学前的学习准备

B.培养幼儿的规则意识和任务意识

C.培养幼儿的主动性

D.培养幼儿的独立性

【答案】B。解析：本题考查学前教育机构与小学衔接工作的方法。学前教育机构与小学衔接工作的方法中培养幼儿对小学生活的适应性的内容为：(1)培养主动性;(2)培养独立性;(3)发展人际交往能力;(4)培养幼儿的规则意识和任务意识。其中培养幼儿的规则意识和任务意识指出，小学环境中有大量的新规则出现，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。题干中主要说幼儿对于老师布置的作业不重视，是幼儿没有把这当成自己必须完成的任务，故本题选B。

02

幼儿常常“好心办坏事”，“只知其一、不知其二”。这是幼儿思维的( )所致。

A.固定性

B.片面性

C.近视性

D.经验性

【答案】B。解析：本题考查的是具体形象思维的特点。题干中幼儿的行为体现了幼儿思维的片面性，即不善于全面看问题，只知其一，不知其二。A项固定性是指幼儿的思维欠缺灵活;C项近视性是指幼儿只能考虑事物眼前的关系而不会更多地去思考事情的后果;D项经验性是指幼儿常根据自己的生活经验进行思维，而不按照老师的逻辑进行思维。故答案选B。

小学教育教学知识与能力

01

个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为( )。

A.认识过程 B.意志过程

C.决策过程 D.认知方式

【答案】D。解析：本题考查认知方式的概念。认知方式，又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，它是一种比较稳定的心理特征。故本题选D。

A选项，认知过程是指人脑对客观事物的现象和本质进行反应的过程，是个体认知活动的信息加工过程。包括感知觉、记忆、思维和想象等心理现象。

B选项，意志过程是指人自觉地确定目的，并根据一定的目的调节支配自己的行动，克服困难以实现预定目标的心理过程。

C选项，决策过程为干扰选项，故排除。

综上，ABC三项均与题意无关，故本题选择D。

02

下列不属于社会本位论教育目的基本观点的是( )。

A.个人发展依赖于社会，受社会制约

B.人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能得到发展

C.教育的结果和效果是以其社会的功能发挥的程度来衡量的

D.教育的目的就是使个人社会化

【答案】B。解析：本题考查有关教育目的理论。

社会本位论，主要代表人物有柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等。他们主张教育目的是培养合格公民和社会成员，主要有以下观点：(1)个人的一切发展都有赖于社会，都受到社会的制约;(2)教育除了满足社会需要以外并无其他目的;(3)教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。

个人本位论代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐。他们认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的就是使人的本性和本能得到高度发展。个人本位论者主要有以下观点：(1)教育目的是根据个人的发展的需要制定的，而不是根据社会发展的需要而制定的;(2)个人价值高于社会价值;(3)人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

综上所述，A、C、D三项属于社会本位论的观点，B选项是个人本位论的观点，不属于社会本位论。结合题意可知，本题正确答案为B。

中学教育知识与能力

01

利托尔诺认为：“动物，尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在教育，其效果见诸于个体的发展过程”。此观点属于( )。

A.神话起源说 B.生物起源说

C.心理起源说 D.劳动起源说

【答案】B。解析：本题考查教育的起源。

生物起源说认为：教育的产生完全来自于动物的生存本能。利托尔诺认为：“动物，尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在教育，其效果见诸于个体的发展过程”;沛西能指出：教育是扎根于本能的不可能避免的行为。因此，B项正确。

A项：神话起源说认为：教育是由人格化的神所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。与题干不符，排除。

C项：心理起源说认为：教育来源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。与题干不符，排除。

D项：劳动起源说认为：教育起源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

02

简答题

简述注意规律在教学中的应用。

①正确运用无意注意规律组织教学活动。

②运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。

③运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。

④要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

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