一、单选题

31.教育发展受到社会发展的制约，要适应社会政治、经济、文化的发展规律，同时教育又通过（  ）促进经济的发展，体现了教育的经济功能。

A.传递科学知识

B.发明新科技

C.生产科学技术和人的劳动能力

D.创造新的生产工具

答案：C

解析：本题考查教育的经济功能。教育的经济功能具体表现在：（1）教育再生产劳动力①教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；②教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；③教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；④教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工对每个人造成的片面性。（2）教育再生产科学知识科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年青一代，把潜在的生产力转化为现实的生产力。因此，本题选C。

32.关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（  ）

A.在人的发展中起决定作用

B.在人的发展中起主导作用

C.在人的发展中起塑造作用

D.在人的发展中起定型作用

答案：B

解析：在影响人的发展的因素中，学校教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用。

33.下列有关我国全面发展教育的说法，正确的是（  ）

A.全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分

B.全面发展教育是指人的全面的、平均的发展

C.西方教育传统中的“全面发展教育”和我国的“全面发展教育”同义

D.在全面发展教育中，智育最重要

答案：A

解析：我国教育目的的精神实质包括：（1）社会主义——我国教育性质的根本所在；（2）使受教育者德、智、体、美全面发展；（3）注重提高全民族素质；（4）为经济建设和社会的全面发展进步培养各级各类人才。因此，全面发展教育是我国教育目的的精神实质的组成部分。A项正确。

34.（  ）是素质教育的核心。

A.全人教育

B.理想教育

C.终身教育

D.创新教育

答案：D

解析：创新教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

35.苏霍姆林斯基认为，教师的工作对象——儿童经常在变化，永远是新的，这要求教师的工作具有（  ）

A.创造性

B.专业性

C.重复性

D.长期性

答案：A

解析：苏霍姆林斯基说过，教师劳动创造性的最重要特征之一是他的工作对象——儿童经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。体现了教师劳动的创造性。

二、多选题

31.教师的知识分为条件性知识和本体性知识两类，前者包括（  ）

A.教与学的知识

B.学科基本知识

C.学生身心发展知识

D.学生成绩评价知识

答案：A，C，D

解析：教师的教育科学知识（条件性知识）主要包括三个方面：（1）学生身心发展的知识；（2）教与学的知识；（3）学生成绩评价的知识。

32.学习者中心课程理论具有的基本特征是（  ）

A.课程应以儿童的活动为中心

B.学生应尽可能多地参与到社会中去

C.课程应以广泛的社会问题为中心

D.课程的组织应心理学化

答案：A，D

解析：本题考查学习者中心课程理论的基本特征。学习者中心课程理论的基本主张包括：（1）课程应以儿童的活动为中心；（2）课程的组织应心理学化。学生应尽可能多地参与到社会中去以及课程应以广泛的社会问题为中心是社会中心课程理论的主张。

33.为保障社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段每个班的人数控制在15～25人之间，采用教师包班的方式，开设基础性的文化科学知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学，依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应（  ）。

A.取消教师分科任教制或延缓分科年限

B.设置更多的教师岗位，保证充足的师资

C.采用复式教学，鼓励学生互助学习

D.政府加大经费投入，确保教育公平、公正

答案：A，D

解析：小班教学是社会和义务教育发展到一定程度的产物，是为了满足社会成员对于教育公平性、公正性的进一步要求：不仅享有受教育的权利，而且得到高质量的教育。实行小班教学需要注意的问题是：（1）取消教师分科任教或延缓教师分科年限；（2）改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会。

34.班级管理应当遵循的原则有（ ）

A.方向性原则

B.全面管理原则

C.小规模原则

D.自主参与原则

答案：A，B，D

解析：班级管理应当遵循的原则有：（1）方向性原则；（2）全面管理原则；（3）自主参与原则；（4）教管结合原则；（5）全员激励原则；（6）平行管理原则。

35.发挥教育合力就是让（ ）有机结合。

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.自我教育

答案：A，B，C

解析：教育合力是指学校、家庭、社会三种教育力量相互联系、相互协调、相互沟通，统一教育方向，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的共同育人的力量，使学校、家庭、社会教育一体化，以提高教育活动实效。

三、判断题

31.课程内容组织的依据是儿童身心发展的客观规律。（  ）

答案：×

解析：课程内容的组织要把逻辑顺序与心理顺序结合起来。逻辑顺序，是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序，是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。题干的描述过于片面。

32.教学过程由四个阶段组成：提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、适用概念阶段，这种教学模式属于发现教学模式。（  ）

答案：√

解析：题干描述的是发现教学模式的过程。

33.在构成思想品德的四要素中，意是基础。（  ）

答案：×

解析：没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯，因此，知是其他要素的基础。

34.最早专门论述教育问题的著作是中国的《学记》。（  ）

答案：√

解析：《学记》（收入《礼记》）是中国古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

35.教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。（  ）

答案：√

解析：教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用，而不起决定作用。

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